1. Alustage õpetaja antud ülesandest
Lugege juhend uuesti läbi. Kas töö eesmärk on lahenduskäiku harjutada, oma arvamust põhjendada või fakte koguda? Küsige õpetajalt, millisel kujul kõrvaline abi sobib ning kuidas selle kasutamist näidata.
Ärge eeldage, et üks kokkulepe kehtib kõigi õppeainete ja tööde kohta. Haridus- ja Teadusministeeriumi materjal rõhutab kooli reeglite ning abi kasutamise selgitamise tähtsust. Selle artikli kontrollileht ei anna luba eirata konkreetse ülesande tingimusi.
2. Eraldage vastusest kontrollitavad väited
Valige vastusest üks väide korraga. Arv, kuupäev, sündmus või väide mõne teksti sisu kohta vajab kontrollimist. Ärge lugege viidete pikka nimekirja automaatselt tõendiks.
Paluge lapsel näidata, kust ta väite üle kontrollib. Faktile sobiv allikas ei ole alati sama, mis esimene otsingutulemus. Seadme funktsiooni kontrollimiseks on otstarbekas vaadata tootja juhendit, kooli ülesande tingimuste jaoks õpetaja antud materjali.
3. Avage viide ja otsige sealt just seda mõtet
Kontrollige, kas viidatud leht üldse avaneb ning kas selle sisu toetab väidet. Üksnes artikli pealkirja sarnasus ei vasta küsimusele. Vaadake ka teksti kuupäeva, käsitletavat olukorda ja seda, kas väidetud arv käib sama nähtuse kohta.
Proovige sellist töölehte:
| Väide vastuses | Kust kontrollin? | Mida allikast leidsin? | Otsus |
|---|---|---|---|
| Üks konkreetne väide | Lehe või õppematerjali nimi | Täpne koht või oma kokkuvõte | Kasutan, parandan või jätan välja |
See on kontrollimise abivahend, mitte nõue täita tabel iga lause kohta. Alustage töö kõige olulisemast väitest.
4. Arvutuse puhul kontrollige ka teed vastuseni
Võtke lihtne näide: kui palju on kolm neljandikku kaheteistkümnest? Kontrollige jagamist ja korrutamist eraldi: kaksteist jagatud neljaga on kolm, kolm korda kolm on üheksa. Laps peaks oskama öelda, miks need sammud ülesandele vastavad.
Sama põhimõte kehtib keerukamas töös. Õige lõpparv ei kinnita üksinda, et laps mõistab lahendust. Paluge tal muuta näites üht arvu ja selgitada, kuidas see tulemust mõjutab. See on meie koostatud õpiharjutus, mitte tõend ühe kindla juturoboti tulemuste kohta.
5. Jätke lapse ja teiste inimeste andmed välja
Ärge sisestage harjutamise eesmärgil kõrvalisse teenusesse klassikaaslaste nimesid, privaatseid vestlusi ega hindamise dokumente. Näite olukorra saab sõnastada väljamõeldud nimede või üldise kirjeldusega. Kooli kohustusliku tööriista kasutamine tuleb läbi rääkida kooli reeglite järgi.
Kui vastus vajab õpetaja tagasisidet, küsige seda sobivas kanalis. Teksti päritolu kohta ei saa teha kindlat järeldust üksnes selle stiili või näilise ladususe põhjal. Keskenduge sellele, milliseid allikaid kasutati ja mida õppija ise selgitada oskab.
6. Lõpetage töö oma selgitusega
Paluge lapsel vastata kahele küsimusele: „Mis oli minu enda otsus?” ja „Mida ma kontrollisin?” Abi kasutamise kirjeldus peab vastama tegelikule tööle ning õpetaja juhisele.
Üldisemaks info hindamiseks kasutage meediapädevuse küsimusi. Pere kokkulepped õppetöö ja meelelahutuse jaoks hoidke ühisel lehel.
Allikad ja lisalugemine
Allikas kontrollitud 03.11.2026. Kontrolltabel, arvutus ja aruteluküsimused on Peremeedia näited. Siin ei esitata tööriistade testi ega hinnangut konkreetse õpilase töö autorlusele.